O Conselho de Pais Waldorf sob a ótica da trimembração social e o representante de classe

Por mim, Andreza

Neste ano de 2014 ingressei, junto com meu marido, no Conselho de Pais da escola em que nossos filhos estudam. Nossa proposta dentro da escola Waldorf sempre foi formação de pessoas e com isso trilhar nosso (auto)conhecimento. No início foi bastante confuso, já que a escola, apesar de ter 27 anos, não tinha um regimento pronto e o Conselho de Pais era representado pelas mesmas pessoas ha anos. Convidamos, então, as fundadoras da Escola para nos "tutorar". Foi uma vivência maravilhosa, pois, além de ter o prazer da presença das "mães" da Escola depois de quase 08 anos de suas saídas, juntamos 18 pais para formar nosso Conselho. Tínhamos praticamente um pai por sala (nossa escola vai do maternal ao 12º ano). Aprendemos sobre a Trimembração Social, criamos perguntas, encontramos, em grupo, as respostas. Fizemos uma eleição sociocrática para eleger a coordenação de nosso Conselho e iniciamos o trabalho em um grupo harmônico. Pela riqueza do conteúdo construído, compartilho com vocês minhas percepções: 

O Conselho de Pais Waldorf existe para representar os anseios de todos os pais da comunidade escolar e ajudar o Corpo Docente a criar as melhores condições para o bom resultado do desempenho pedagógico. Cada escola tem a liberdade de regulamentar sua forma de trabalho, construindo seus próprios regimentos.

Sob a ótica da Trimembração Social proposta por Rudolf Steiner, o Conselho formado por pais, provedores da escola, é o guardião da fraternidade econômica, enquanto o Colegiado de Professores representa a liberdade cultural/espiritual e a Diretoria Mantenedora a igualdade jurídica/política.

Desta forma, o Conselho de Pais é um dos três pilares da Escola Waldorf.

Ainda sob a ótica da trimembração, o Conselho de Pais pode ser trimembrado em suas funções: Vejamos alguns exemplos:

1- FRATERNIDADE - SETOR ECONÔMICO – NECESSIDADES FÍSICAS 

1.1- Arrecadação de fundos para a escola; 

1.2- Adequar as possibilidades dos pais para participar efetivamente da escola através de bolsa de estudos, material coletivo, transporte dos alunos etc;

1.3- Arrecadação de fundos para formação de professores, gestores, funcionários e pais; 

1.4- Controle das finanças geridas pelo Conselho de Pais. 

As habilidades sociais esperadas de um conselheiro neste setor são: Identificação com os ideais da Antroposofia e da Pedagogia Waldorf , inteligência, raciocínio bom, organização, iniciativa, capacidade, disponibilidade, transparência, assertividade. 

2- LIBERDADE – SETOR CULTURAL – NECESSIDADE ESPIRITUAL 

2.1- Disponibilização estudos antroposóficos e da Pedagogia Waldorf através de grupos de estudos, cursos, palestras, encontros etc; 

2.2-Incentivar a busca do autoconhecimento e autodesenvolvimento de todos os membros da escola;

2.3- Promover a integração social através de festas, eventos, saraus, viagens, piqueniques entre as famílias do período da manhã e da tarde. 

As habilidades sociais esperadas de um conselheiro neste setor são: Identificação com os ideais da Antroposofia e da Pedagogia Waldorf, conhecimento, criatividade, intuição, disponibilidade, transparência, valores, qualificação. 

3- IGUALDADE – SETOR JURÍDICO/POLÍTICO – NECESSIDADE ANÍMICA 

3.1- Comunicação pela paz: Promover fóruns de debates entre as esferas gestoras, entre as famílias, com a comunidade ao redor, divulgando a pedagogia Waldorf e a Antroposofia. 

3.2- Acolhimento: 

-aos pais novos, quando chegarem; 

-às iniciativas dos professores; 

-às iniciativas dos funcionários; 

-às iniciativas pedagógicas dos alunos; 

-a todos os pais engajados, esclarecendo dúvidas, dando orientações e motivação, através de uma ouvidoria sem julgamento; 

3.3-Representar, através de uma coordenadoria eleita por sociocracia: 

-o Conselho de Pais no Tripé; 

-os Pais perante outras esferas. 

3.4- Coordenar: 

-as comissões de trabalho; 

-as eleições de representantes de classe, incentivando a sociocrática realizada em todas as iniciativas antroposóficas. 

3.5- Promover trabalhos sociais com a comunidade. 

As habilidades sociais esperadas de um conselheiro neste setor são: Identificação com os ideais da Antroposofia e da Pedagogia Waldorf, carisma, ponderação, equilíbrio emocional, liderança, respeito, disponibilidade, transparência, humildade. 

Para o cumprimento da missão do Conselho de Pais é desejável que em todos os âmbitos exista a presença das seguintes condutas: 

- Transparência; 

-Saber ouvir/falar; 

-Serenidade; 

-Respeito pelo outro, aceitando as diferenças; 

-Levar para o sono (reflexão); 

-Não ser reativo; 

-Olhar por vários pontos de vista; 

-Decisão por sociocracia.

Ainda é desejável que o conselho se reúna pelo menos uma vez por mês e que, sempre que solicitado, receba os pais para conversas, mediante agendamento prévio de data e horário. Importantíssimo, ainda, que o Conselho trabalhe junto aos Representantes de Classe*.

*O Representante de classe se trata de alguém que propaga as premissas da escola e sua energia fraterna junto à classe, funcionando, dessa forma, como elo entre as famílias da turma, o professor e o Conselho de Pais. Friso a importância da comunicação compassiva voltada a propagar com amor as informações, aproximando diferentes instâncias e ainda fomentando que cada vez mais famílias se engajem no cotidiano da Escola Waldorf.

Importante dizer, ainda, que o representante, bem como o conselheiro, são pessoas que afirmam sua disponibilidade junto à Escola, atuando naquilo em que se sentem contribuintes com compromisso e de acordo com os valores da instituição, que definem o papel de cada instância (Diretoria Mantenedora, Conselho de Pais e Colegiado de Professores).

Finalmente, cabe ressaltar que o cotidiano do Conselho de Pais é tecido por diversas cabeças, mãos e corações, fazendo pulsar de forma intensa e plena de sentido a presença não apenas na Escola, mas em um projeto de vida comum...