CENTRO EDUCACIONAL FLOR DE LOTUS: Alvorada

31 de jan. de 2012

Alvorada

Hoje foi um dia especial. Dentro da minha vida "Waldorf" posso dizer que o mais especial.

Por volta das 07:30 da manhã, na quadra de cimento da Viver Escola Waldorf de Bauru, todos os alunos da escola se posicionaram para participar da cerimônia de recepção dos alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental. Eram centenas de crianças e adolescentes (todos os alunos do jardim da Infância até o 12º ano do Ensino Médio).

Depois de uma breve explanação sobre o significado da cerimônia, aluno por aluno foi apresentado à todos da escola pela professora de classe. Individualmente, os pais levavam seus filhos até um arco de flores. Os alunos, então, eram recebidos do outro lado do arco pela professora e um padrinho (um aluno ou aluna que este ano de 2012 ingressou no Ensino Médio).

Depois que os dezoito alunos passaram pelo arco e receberam de seus padrinhos um cartão de boas vindas confeccionados artesanalmente por cada um, houve a apresentação da "Aquarela do Brasil" pelos alunos do Ensino Médio que tocavam flautas, violões, xilofone, tambor, dentre outros instrumentos.

O respeito, carinho e principalmente o comprometimento dos professores e alunos me deixou muito emocionada. (a mim e a todos os pais presentes).

A cerimônia foi encerrada com o verso da manhã, em um só coro de pais, professores e alunos.

Voltei para casa imensamente feliz e cheia de esperança!

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(...) e no caso da criança isso é, vamos dizer, é o próprio fundamento do material pedagógico.

Ora, nós poderíamos nos perguntar: que elementos são esses ou que método é esse de ensino a partir do qual nós vamos nortear a formação dos professores, o treino, a capacitação para que eles exerçam a função de professores e aí nós vamos ver que não se trata apenas de uma concepção metodológica. Não se trata de um método. É claro que há uma série de elementos nesse aspecto da formação que são importantes, mas o que está por trás dessa questão metodológica é o próprio fato de isto estar inserido numa visão de mundo, numa concepção do que é o ser humano e isso é a antroposofia. É claro também que não é papel da escola doutrinar ou ensinar antroposofia ou tomar isso como preceito normativo de que todas as pessoas envolvidas com a pedagogia Waldorf sejam também antropósofos. De uma forma ou de outra as pessoas que se engajam e que se envolvem, sejam os professores que tomam isso como ofício, sejam os pais que resolvem colocar seus filhos numa escola waldorf, sejam as pessoas que se envolvem com as várias tarefas dentro da pedagogia ou na escola, se a princípio não compartilham essa visão de mundo, pouco a pouco vão se inserindo nessa concepção de mundo, que tem uma relação íntima com a própria antroposofia e, mais cedo ou mais tarde, vão acabar se sentindo ou não a olhar para si mesmas e perceber em que ponto do seu autodesenvolvimento elas estão. Elas são convidadas a um auto desenvolvimento, a uma autoeducação. Então aí nós vamos perceber que as pessoas que se envolvem com a pedagogia Waldorf, de uma forma ou de outra, acabam entrando num processo de autoeducação, sejam elas professores, pais ou mães, enfim não importa que função exerçam."

Trecho da palestra de abertura do Encontro de Pais Waldorf em São Paulo "A Pedagogia Waldorf e a Visão do Mundo Antroposófica" de Carlos Augusto Maranhão – filósofo pela USP São Paulo, professor de filosofia no ensino médio da Escola Waldorf São Paulo.